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   今天是全国第9届少儿美术教育研讨会的第2天，听完了李力加、张岳两位老师的讲座和浙江省特级教师朱敬东、北方的倪娜老师的两节课后，全体与会者还进行了网络点评和现场的互动。感觉这样的形式很好，这样就可以让所有的与会者都有发言的机会！

      大家发言都很积极，  围绕着今天的两节课而展开，当中有表扬和鼓励的，也有激烈的争辩，使得整个会场的气氛异常热烈。一百人心中还有一百个哈姆莱特呢，产生这样一些观点的碰撞很正常，也是好事情。

       我觉得今天的两节课都还是挺不错的，可以看出两位老师都做了精心的准备，毕竟面对的是全国的美术教育工作者。朱敬东老师的课《墨写戏趣》整体的感觉很放，朱老师始终根据学生的生成而调整教学环节，很欣赏这样的做法，这样的教学方法很考验老师，但却很值得学习。以下是网络上一些老师对朱老师《墨写戏趣》的一些点评：

    大附小的贾继红(女士)：朱老师的选材非常有意思，尤其开始听音乐动笔进行表现，带给孩子们一种耳目一新的感受，加上通过精美的图片，和学生一起分析不同结构的造型美感。非常细致，有的学生作品很有意思。只是由于孩子们对于京剧不是很了解，很多作品在表现京剧人物的特征方面还不明显。

       温州的沈珏晖老师：朱老师以国画和水墨同为中国的传统艺术之间丝丝缕缕的联系为抓手，通过音乐感知、服装演示、脸谱分析、放手表现、作品展示几个环节来达到本课的教学目标。不过多的拘泥抠学生水墨的表现手法，而是放手让学生用浓淡干湿、快慢急缓表现自己的感受，注重学生个性的张扬与显现。收到了很好效果~~~

     西湖区的李勤老师：朱老师将中国画与传统艺术相结合，通过音乐引入激发孩子们的兴趣。课中大量的互动交流，让孩子充分感受到了中国文化的丰富性。如能将表现的切口进一步聚焦感觉会更好。

     西湖区的沈洁老师：朱老师用水墨表现戏剧，在选材上充分展现了中国传统文化。同时通过对戏剧脸谱，服饰等的讲授。揭示戏剧内涵，课中朱老师轻松幽默的风格，关注学生生成，并能结合生成调整预设，给了我们与会听课者很好的启示。有一些个人想法与大家探讨，课的教学目标定位是不是太大，太求全了，京剧还是越剧范畴不够清楚，如果能有更多的时间留给学生探索，对表现方法的指导如果再具体、清晰些会更好！

    湖州的陈勇老师：每次听朱老师的课，其作业的展示总是出人预料，效果也特别好！让学生体会到课堂作业成为作品的成就感，满足学生展示、表达自我的需要，同时作为装置艺术的形式，视觉效果都是很好的！

    倪娜老师的《爱心贺卡》一课紧贴时代的脉搏，总体感觉比较轻松。孩子们在玩印中不知不觉就掌握了图案的一些排列和组合方式，寓教于乐的方法很不错，值得学习！以下是网络平台上老师们的一些点评：

   西湖教育集团的黄韫老师：倪老师的课让人感觉很轻松，说说、看看、玩玩，在自然的过渡中，学生很快就掌握了印的方法。

   北大附小的贾继红(女士)：非常喜欢倪娜老师轻松幽默的上课语气，很深刻的感觉就是：轻轻松松，不知不觉中，将知识传授给学生，学生们在轻松的氛围里进行创作。

    一点小小的建议：

    1、如果是由孩子们总结出那些不同的排列方式，老师可以给与适当的补充和小结，更能体会课堂以学生为主体的理念了。

    2、 课堂提到了四川汶川的灾难，并且让孩子们谈了自己给他们的祝福，在作品中是否可以体现出来呢？

    @剑(先生)：幽默风趣的师生交流，课堂上刻意营造的悬念，与“5、12”的灾难、献出爱心的主题是不同色调的重叠，这种萝卜头上强加的印痕太过牵强----
就课论课，请倪老师原谅。

    西湖区的李勤老师：倪老师生动幽默，善于和学生互动交流。课堂轻松有趣，想必学生一定喜欢。刻印、图案、书签、汶川等这些元素如能结合的更有机一点会更好。

   “每个人的成长都有自己的历史局限，每个人的发展又有很多无限的可能。”这是李力加老师今天上午讲座伊始所说的一句话。我想以这样的一种思路去看待我们今天所听的课以及我们今后自己将执教的课的时候，可能会有另一种启发！